中国人力资源和社会保障出版集团去年年底出版发行《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》。值得关注的是，正式出版的2022年版大典首次标注数字职业（标注为S），数字出版编辑成为其中之一，这标志着数字出版编辑作为一个独立的职业门类得到了国家认可。消息一出，数字出版从业者欢欣鼓舞。

从2021年4月大典修订启动，到2022年12月大典正式出版，这背后凝结着数字出版从业者的期待，也包含着相关部门和行业协会的不懈努力。中国音像与数字出版协会参与了此次大典的修订，为数字出版编辑入典开展了大量工作。《中国新闻出版广电报》记者就此采访中国音像与数字出版协会和数字出版业界、学界人士，请他们解读数字出版编辑进入职业版图释放哪些信号。

数字出版编辑主要做什么

2022年版大典中，数字出版编辑是1639个职业之一，在专业技术人员—新闻出版、文化专业人员—编辑的分类之下。

如何描述数字出版编辑这个职业？2022年版大典对数字出版编辑的职业定义是：从事数字化出版产品的策划、编辑、加工、转换的专业人员。其主要工作任务包括：策划数字化出版物及相关产品；物色脚本创作者和制作者，收集素材、资料；组织产品内容并主持制作；进行产品内容数字化转换，修改、标注并建立索引；编辑、加工产品内容，主持制作、合成数字化出版物及产品；检查、监督产品内容和质量。

“本次国家职业分类大典的相关修订既是行业迫切需求的真实反映，也体现了主管部门对出版融合发展人才队伍建设的高度重视。”中国音像与数字出版协会副秘书长李弘表示。

中国音像与数字出版协会理事长孙寿山在2021年和2022年的全国政协会议上，两次以全国政协委员的身份就完善数字出版职业目录、开展专业人才岗位培训并建立数字出版相关专业技术职称等事项提出提案。行业主管部门就完善相关举措、推进数字出版人才队伍建设多次进行调研，2022年5月初还组织多方企业领导和行业专家召开座谈会，要求在制度层面尽快优化完善行业人才管理体系。

产业发展催生新职业

“数字出版编辑喜获‘身份证’，这是数字出版产业发展历程中的标志性事件，也是产业发展的必由之路。”中国工信出版传媒集团副总经理、人民邮电出版社总编辑张立科的话道出了多位从业者和研究者的心声。

回溯数字出版产业的发展历史，贵州出版集团编委办副主任、版云公司董事长、数字公司副总经理张忠凯说，我国在2005年举办首届中国数字出版博览会，可以说数字出版就登上了出版的历史舞台。18年来，数字出版取得了快速发展，数字出版从业人员也越来越多。根据中国新闻出版研究院最新的数字出版报告，到2020年，数字出版产业整体收入已经达到了11781.67亿元。张忠凯认为，“数字编辑获得‘身份证’，就是一个‘有为者有位’的体现。”

回看数字出版专业的招生历史，bob apple出版学院编辑出版系主任张文红告诉记者，数字出版专业2012年作为特设专业（专业代码050307T）列入教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》。该校的有关统计显示，截至2022年，全国有24所普通高校获批开设数字出版专业，10所职业教育院校开设数字出版专业。而据中国音数协的调研，与数字出版编辑工作密切相关的从业人员超过100万人。“整体而言，数字出版专业总体数量较少，人才培养远远不能满足数字出版产业发展的人才需求。期待数字出版编辑成为国家认可的新职业后，能有更多的人才进入这个产业。”张文红说。

“身份证”让从业者更有归属感

“意义重大、影响深远”“非常欣喜和振奋”“感到自豪和骄傲”“既是鼓舞又是激励”……得知数字出版编辑进入国家职业分类大典，协会、业界和学界的人士纷纷表达了喜悦之情。

李弘认为，数字出版编辑进入国家职业分类大典，有利于产业人才队伍的稳定、壮大和规范，有利于建立一支听党指挥、服务人民、服务行业的数字出版人才队伍。

中国编辑学会科技读物编辑专业委员会主任、人民卫生出版社总编辑杜贤表示，这是践行习近平总书记关于传统媒体和新兴媒体融合发展指示精神的具体举措，必将对推动我国的文化繁荣起到重要作用，为进一步树立文化自信贡献更大力量。

“这在一定程度上是对这个职业在互联网时代的重新诠释，是融合出版从业人员在高度发达的互联网环境下的新身份认证，让从业人员摆脱了‘名不正言不顺’的尴尬现状。”张立科认为，这对长期从事融合出版探索业务的编辑而言无疑是一剂强心针，既让大家能够看清未来的职业发展通道，也让大家有了一定的归属感，尤其对这些年出版单位从外部引入的数字出版人才以及内部培养的年轻编辑而言更是如此。张忠凯认为，此举一方面可以稳定现有的数字编辑人才队伍；另一方面可以吸纳更多的人才献身数字出版事业，献身传统出版与新兴出版的融合发展。

对于高校数字出版专业而言，数字出版编辑进入国家职业分类大典有什么意义？bob apple出版学院执行院长陈丹认为，这为高校人才培养提供了更加清晰、确切的培养方向和目标。武汉大学数字出版研究所所长徐丽芳也认为，高校数字出版专业存在的意义与价值将因之更加凸显，其培养目标和方向将更加明确。中国传媒大学电视学院编辑出版系主任吴炜华则表示，这不仅有利于高校推进数字出版专业的规模化建设，也能更加有效地帮助家长和考生在选择专业和规划职业时进行评估考虑。

众议

魏玉山

中国新闻出版研究院院长

抓住融合发展人才建设这个根本

出版学院/出版研究院、出版专博要担负起高端人才培养的重任。2022年以来，在中宣部的大力支持和推动下，出版教育领域取得了多项创新性进展，比如，国务院学位委员会批准设立出版专业博士，为出版高层次人才培养建立了一个新通道；比如，指导5所大学与出版单位共建出版学院/出版研究院，开辟了出版专业人才培养的新模式。现在各出版学院正在设计招生与研究方向，出版专博也拟定了招生方向，建议相关院校把出版融合发展人才的培养纳入专业方向和招生计划，为出版融合发展源源不断地培养高层次人才。

出版专业智库要担负起融合出版人才培养与政策咨询双重任务。去年国家新闻出版署首次遴选了16家出版专业智库，并对入选智库的工作提出了明确的要求。出版智库的首要任务是做好政策咨询，包括出版融合发展方面政策咨询，为管理机构提供决策服务。同时，出版智库也担负着出版融合发展人才培养的责任，出版智库可以通过与出版企业联合做课题、联合攻关的方式，为出版企业培养融合发展人才，可以通过为企业开展培训的方式，提高企业相关人员的技能与水平。特别是16家出版专业智库中，有10家设在大学的相关院系，这也使得融合人才培养具有了更坚实的基础。

敖然

中国音像与数字出版协会常务副理事长兼秘书长

优化数字出版编辑队伍发展环境

发展壮大数字出版已成为推进出版深度融合发展的重要选项，也是更好满足人民群众精神文化生活需要的必由之路，还是讲好中国故事、完善中华文化海外传播体系的重要手段。我国数字出版产业的壮大关键在于要建立一支“听党指挥、服务人民、业务精湛”的人才队伍。

日前，“数字出版编辑”已列入新修订的《中华人民共和国职业分类大典》中。设立数字出版编辑职业之后，还必须建立与之相配套的岗位能力标准、从业人员基本素质以及考核培训管理要求；通过为数字出版相关从业者，尤其是网络文学、网络游戏等领域的从业者提供基本素质和岗位能力标准要求的教育培训服务，要逐步建成与时俱进、标准统一、考训结合的数字出版人才保障体系。同时，可考虑完善现有编辑职称序列，或在现有序列中设置独立的数字出版编辑职称考评管理机制，真正将网络出版的数万从业者纳入考核管理体系，形成有利于壮大数字出版产业的人才发展环境。

行业协会和组织是党和政府联系企业及社会各界的桥梁纽带，在行业政策咨询、技术标准研制以及相关科研工作实践中都有天然的便利条件。目前中国音像与数字出版协会联合10余家网络出版单位，并与相关地方主管部门合作正在积极试点网络出版从业人员的岗位能力培训教材和相关标准的编写工作，今年将在有关地方进行试点。

王雪凝

人民卫生出版集团董事长

鼓励传统编辑部门培养数字人才

人民卫生出版集团在融合发展、管理模式、平台服务、技术应用和人才队伍建设等方面取得了一些经验，走出了一条适合人卫社特色发展的深度融合之路，2022年人卫社的数字出版收入超过1.4亿元。

在融合发展中我们尝到了甜头，实现社会效益和经济效益的良好结合，经验主要有这几点：观念、体制引领融合，纵深推进数字化发展战略；内容技术深度融合，推动实现了出版融合发展；产品服务创新融合，持续优化融合业态结构。

在融合人才培养方面，我们一是利用综合业务调研每月一讲、三基培训等活动加强出版社人才引进来、走出去，大力培养数字出版和复合型人才，建设综合性出版融合人才培养体系；二是根据出版融合发展的需要，编辑部门设置年度融合发展任务指标，增加数字编辑，鼓励传统编辑部门培养数字人才，不断扩充融合发展人才队伍；三是打通了职业发展通道，建立数字编辑系列岗位，优化激励机制，为优秀的数字人才提供了良好的干事创业平台，努力打造一支政治上合格、业务上过硬、技术精良的高素质数字人才队伍。

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